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“Le feedback est la 3ᵉ langue qu’on devrait apprendre à l’école”, selon Stéphane Moriou, auteur de Feedback, le pouvoir des conversations. J’aime bien cette phrase car elle dit beaucoup de choses sur le feedback :➡️ Comme une langue, le feedback a son vocabulaire et ses règles.➡️ Comme une langue, le feedback n’est pas...

Et si on formait moins au savoir… et plus au savoir-devenir ? Face à un monde qui change plus vite que nos programmes de formation, il devient urgent de repenser nos priorités en matière de développement des compétences. On distingue 4 types de savoirs:👉 Le savoir, c’est ce que l’on connaît.👉 Le savoir-faire,...

La fresque est-elle un format d’atelier ludopédagogique adapté à un grand groupe d’étudiants? À première vue : non. La fresque est un format fait pour un petit groupe d’une dizaine de participants guidé par un facilitateur. Les fresques historiques comme la Fresque du Climat ou la Fresque du Numérique ont cependant dû s’adapter...

Par Claire Tétier, ex-enseignante et spécialiste soft skills et Discipline Positive. Cet article fait suite à Comment les compétences psychosociales sont entrées dans le programme d’EMC, qui retrace la place des CPS à l’école depuis les années 1990 et décrit le programme d’EMC de 2024. Les CPS étant enfin devenus officiellement des sujets...

Par Claire Tétier, ex-enseignante et spécialiste soft skills et Discipline Positive. Depuis les années 1990, l’Éducation nationale s’intéresse aux compétences psychosociales (CPS), un ensemble de savoir-faire et de savoir-être qui incluent la gestion des émotions, la communication, la résolution de problèmes et le développement de l’empathie. D’abord considérées par le prisme de la...